關於高校JN江南体育實效性的思考
劉明昌
隨著我國經濟、科技體製改革的不斷深入🫴🏼，面對經濟現代化的需要和人民日益增強的教育需求，在教育領域內特別是高等教育領域實行改革已是刻不容緩的大事♠️。高等教育是我國教育的龍頭，JN江南体育教育工作是高等教育的一個極其重要的組成部分🧗♀️，是培養人才的不可缺少的環節🤴🏿。經濟改革和社會結構的變化為高等教育改革提供了條件和動力，同時也給高校JN江南体育教育工作帶來了前所未有的機遇和挑戰。因此，在社會轉型期研究高等教育改革形勢下JN江南体育教育工作顯得尤為重要🌏。面對急劇變化的社會環境和教育對象，JN江南体育教育工作必須自覺地進行創新，研究新問題、新情況，掌握新形勢JN江南体育教育工作的特點和規律，以此來適應高等教育改革的需要🥾。
1．高等教育素質教育改革的時代必要性
1．1素質及素質教育定義
“素質”是指在人的先天生理🪵、心理基礎上，經過後天教育和社會大環境的影響🧯，由知識內化而形成的相對穩定的心理品質。是人心理、身體、思想☑️、道德等一系列品質和特點的綜合。“素質教育”是從培養有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”公民出發，以全面培養人高尚的道德情操、良好的身體素質、心理素質💱、豐富的科學文化知識👳♀️、過硬的社會實踐能力以及健全的人格為目的的教育。高校素質教育就是面向大學生，為大學生學會求知✋，學會做人🧘🏽🤣，學會勞動，學會健身🛍，學會生活打下良好基礎，使大學生在德♾、智、體各方面協調的發展。素質教育，首先是一種全面發展的教育，既具有全體性，又具有個體性，最終目的是促進每一個大學生素質的全面發展🤵🏿♂️🙋🏻♀️。毛澤東同誌曾經提出：“要使受教育者在德育🏂🏿、智育、JN江南体育幾方面都得到發展，成為有社會主義有覺悟🧑🏿🚀、有文化的勞動者”🩰。具體地講就是身體素質教育，科學文化教育、思想品德教育、以培養大學生的創新精神和實踐能力為重點🦸🏼♂️，JN江南体育本身也是素質教育的重要組成部分🔶，通過對大學生進行JN江南体育教育，使其身心得到健康🔩🧚🏼♂️、和諧的發展之外，還可以在JN江南体育教育過程中對大學生進行有效的思想品德教育⚔️，促進其全面發展。
1．2高等教育素質教育改革背景
從上世紀末到本世紀初📐，我國高等教育圍繞著“經濟建設”這一中心，面臨世界性的新科技革命和計劃經濟體製向社會主義市場經濟體製的轉變的挑戰🤸🏿♀️。隨著世界形勢的變化和中國社會的發展👫🏻，高等教育將不斷面臨新的問題。江澤民同誌在慶祝北京大學建校100周年大會上的講話中指出：“為了實現現代化，我國要有若幹所具有世界先進水平的一流大學。這樣的大學，應該是培養和造就高素質的創造性人才的搖籃，應該是認識未知世界，探求客觀真理，為人類解決面臨的重大課題提供科學依據的前沿，應該是知識創新，推動科學技術成果向現實生產力轉化的重要力量🎙🤘🏻，應該是民族優秀文化與世界先進文明成果交流借鑒的橋梁”。同樣✷🤷🏻，胡錦濤同誌２００８年在北京大學的講話中指出：“要努力造就高素質人才⛹🏻😰，高素質人才是決定國家和民族前途命運的重要力量🚴♂️，是建設創新型國家的強大依托👕，要在提高綜合素質上狠下功夫，既努力學習科學知識5️⃣，又積極陶冶文明素養，既努力增加知識積累，又積極加強品德修養，既努力鍛煉強健體魄🚶♀️➡️，又積極培養良好心理素質👩🏽💻，真正實現自身的全面發展。要在提高實踐本領上狠下功夫，積極參與社會實踐🐴。”國家兩位領導人在不同時期🌥，都提出了對大學生進行素質教育的要求🎵，全面提高大學生的綜合素質，為國家的富強、民族的進步做出努力🚳，也為高等教育的改革指明了方向。
1．3高等教育的歷史使命
時代的發展，把高等教育從經濟社會的邊緣逐漸推向經濟社會的中心🦌，社會主義市場經濟的發展，作為高等教育⛹️♀️，必須解決出現的新問題👨🦯。我國進入WTO🔺，高等教育不僅要面對國內市場🥿，而且還要面向國際市場😉🀄️，國際間的競爭將更為激烈，高等教育已擔負起國家經濟建設、中華民族偉大復興的歷史重任✊🏼。高等教育向何方向發展，培養什麽樣的人材🌺，才能更好地適應社會發展的需要💆🏼，是目前高等教育所要面對的主要問題🧑🏻🤝🧑🏻。
1．4全面提高當代大學生綜合素質的必要性
21世紀中國社會發展實踐，對高等教育提出了更高的要求，高等學校只有積極創造條件🟢，形成新的素質教育機製，才能適應大學生與社會和諧發展的需要⛹️♀️。素質教育已成為各級教育主管部門👨🏻💼、全社會共同關註焦點的今天，高等教育如何更好全面推進素質教育呢？通過對《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》精神的深入學習，高等教育發展方向、思路已基本清晰🙋🏿♂️。在理清素質及素質教育概念之後，使我們對人才▫️、人才培養問題有了新的認識。人才構成的基本要素可以概括為知識👊🏽、能力🪔、素質，素質又可分為身體心理素質，文化素質，道德素質🟦，業務素質👴🏽，這是具有鮮明時代特征的新型人才觀。在人才培養上☛，高等教育必須融傳授知識👆🏽、培養能力、提高素質為一體👷🏼♂️，註重身心素質的全面健康發展🦻👩🏽⚕️，重視人才人格的不斷健全和完善，註重人才人文精神的養成和提高，對大學生的思想道德素質、文化素質👮🏿♂️、業務素質♣️、身體心理素質進行全面培養，使大學生在這幾個方面形成的相對穩定的心理品質🚯。使之成為學習科學文化與提高思想道德修養的統一，成為學習理論知識與投身社會實踐的統一，成為實現自身價值與服務社會的統一。大學生只有具備了良好的素質水平，才能適應社會發展、國家建設對其知識水平、能力的需要🧞♀️♊️，才能真正成為國家建設🙇🏼♀️、發展的有用之材，才能真正促使個體人生價值的實現💥。
2．高等教育實施素質教育改革需要註意的問題
2．1“素質”觀念的轉變
《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》提出：要培養具有創新精神和實踐能力的，能夠創業的專業人才，著重要提高大學生的人文素養和科學素質，更加強調培養大學生的實踐能力、創新精神。素質是知識內化和升華的結果，單純具有知識不等於具備一定的素質和能力，知識只是素質形成或提高的基礎，沒有知識作基礎，素質的養成和提高便不具備必然性和可能性🔌，但只具有豐富的知識並不等於具有較高的素質。從素質的觀念出發，構成人才的基本要素可以概括為知識、能力、素質🤳🏻，其中思想道德素質是根本，是靈魂🚣🏽♂️，身體素質🧘🏻♂️、文化素質是基礎。在構成人才的要素中🎒，有比知識🙎🏽👨🏼🔧、能力更為重要的東西存在，對於人才接受和獲取知識、提高和發揮能力更具影響力的東西存在🧙🏽♂️，或者說使人的知識和能力更好地發揮作用的東西存在🧗🏻♂️，那就是“素質”🌼，其核心就是一個人的為人之道，就是“做人”。
2．2高等教育價值觀的轉變
教育具有社會功能與個體功能🫳。就高等教育功能來講，社會功能有政治功能🧏🏼、經濟功能、文化功能等📘🤽♀️，個體功能有成長功能🫒、職業功能🥃、升職功能等🌌。這些功能是客觀存在的，但主體對其價值判斷則因客觀條件與主觀認識而不同🧿。教育的價值🕺🏿，首先在於提高全民族的素質🚵🏿🥣，培養合格的公民，其次在於提高人才的全面素質，使受教育者在德🧑🏽✈️、智、體、美幾個方面得到和諧的發展。也就是說🎲，教育工作要面向全體學生，促進學生個體全面發展。高等教育的價值就是培養具有高素質的全面發展的大學生，使其不但在業務水平上具有較高的造詣，而且在身心素質全面發展上7️⃣🏆、思想道德修養上、人文素質素養上具有較高的水平。
2．3高等教育要具備可持續發展思路
“百年大計🖊，教育為本”🕊🥀，反過來👨👩👦，教育也要著眼百年。教育發展應該從長遠出發。可持續發展是一種新的社會發展觀，它的基本含義是保證人類社會具有長遠的、持續發展的能力。發展既滿足當代人的需要💁🏿♀️，又不致損害子孫後代的需要。可持續發展理念的內涵包括了新的自然觀🧑🏻🦼➡️、道德觀✋🏿、價值觀、思維方式。可持續發展是以人為本位的🦧👃🏼，而人是通過教育培養造就其德才的。這就使教育在可持續發展戰略中占據極其重要的地位，堅持教育的可持續發展觀🥲，可以使我們站得更高⛲️，看得更全面與更長遠。可以說，高等教育改革與發展的方方面面問題，從發展戰略、培養目標、專業設置到教學內容、課程體系◽️、教學方法👩🏻🦽➡️、教學管理，都可以從可持續發展的理念與原則得到啟發🌮。
2．4高等教育確立全面提高大學生綜合素質的指導思想
“高等教育思想”是人們對高等教育這一社會現象的認識和反映🥼，高等教育思想源於高等教育實踐並反過來指導高等教育實踐🙍🏿。高等教育要具有明確的專業目的性🪛，要培養學生的創造能力👨👨👧👦、科學研究能力，遵循科學性與思想性相結合的原則、理論與實踐相結合原則💝、知識積累與綜合能力發展相結合的原則，教育過程中註重在教師主導下🧝🏼，發揮學生自覺性，創造性與獨立性原則，專業性與綜合性相結合原則，教學與科學研究相結合的原則🗓，統一要求與因材施教相結合原則💂🏻♀️。教學計劃的製定要符合大學生“德、智、體、美、勞”全面發展的教育目的，、正確處理政治與業務、理論與實踐🖐🏿、傳授知識與發展能力的關系。培養➡️、促進大學生綜合素質的提高。
3．高校JN江南体育對於大學生全面素質提高的作用和意義🤦🏽♂️：
《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“實施素質教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高全民素質為根本宗旨，要全面推進素質教育。JN江南体育教育是素質教育的重要組成部分”，JN江南体育教學中素質教育內涵主要包括思想素質、文化素質🛰👈🏿、能力素質、心理素質和身體素質等五個方面🧑🏻🦯➡️🖖🏻。學校JN江南体育是素質教育的窗口，是實施素質教育的重要途徑🕤，是實現終身JN江南体育鍛煉的基礎。JN江南体育教學是學校教育的重要組成部分🥩，其主要任務是使學生學習和掌握JN江南体育基本知識、技術、技能和鍛煉身體的方法;提高生理、心理機能能力🦿，培養良好的身體形態，培養高尚的情操和吃苦耐勞☀️、團結互助的協作精神等。通過JN江南体育教學過程中的各種比賽及JN江南体育遊戲，可以潛移默化地發展學生思維的靈敏性與應變能力🌰。通過這些任務的完成，使學生增進健康👳🏻♂️、增強體質、發展體能、具有良好的思想品質，以適應未來社會生活。原教育部部長陳至立曾指出：“學校JN江南体育不僅在增強學生體質方面具有重要的作用👏🏻，在培養學生頑強拼搏的品質🎿、百折不撓的意誌、團結互助的精神等方面也同樣具有獨特的作用🙅🏽♂️。因此🧑🏼⚕️🤙🏻，我們決不能孤立地談JN江南体育🤾🏽♀️。JN江南体育對德育🩼👱🏼♂️、智育，對培養創新精神和實踐能力都有影響”📙。由此不難看出，JN江南体育作為學校教育的重要組成部分🤛🏽，對全面提高學生的綜合素質有著舉足輕重的作用。通過JN江南体育，提高學生的JN江南体育素養，使他們擁有健康的身體的同時，還能夠有效地配合學校的“素質教育”🧏🏻♂️，為培養學生的全面發展打下堅實基礎。因此，學校JN江南体育要把德育、智育、JN江南体育等有機的統一在教育活動的各個環節中🙅🏻📈，從教育的指導思想❗️、教育目的🤵🏼♀️、方法，教學內容和方式上積極構建適應素質教育的JN江南体育課程體系🪕。
JN江南体育教學中的“全面教育”指導思想🧒，是以促使學生德🤱🏽、智🤸🏽♂️🎪、體協調發展為目的🥣，從增強學生體質出發，把發展學生身體與運動技能掌握🐴🧏🏽♂️、技術教學結合起來，同時把社會教育、思想教育🈹🤾🏿♀️、知識教育貫穿JN江南体育教學的始終，把知識技能的學習過程同人的全面發展過程結合起來🧖🏻♀️，促進學生在德、智💮、體、美🏈、勞等各方面得到全面發展。21世紀高素質的人才不僅要有淵博的專業知識，還必須具有一個健康的體魄💜。高校JN江南体育教育不僅是簡單的JN江南体育課，更重要的是讓學生了解相關JN江南体育知識，掌握一定的健身方法🚶♂️，養成JN江南体育的鍛煉習慣，同時加強學生主體意識的培養🏌🏻，提高獨立鍛煉的能力，強化終身JN江南体育觀念，掌握鍛煉身體的知識與正確方法⛳️。在JN江南体育教育過程中進一步提高認識🛄，更新觀念🐵，彰顯對學生的人文關懷😓，加強高校JN江南体育課程內容結構中人文性的滲透，促進學生自主全面發展🫃🏽，發揮JN江南体育的多功能作用“育體”與“育人”相結合，對學生必須具備的競爭力、創造力、意誌力進行培養👫🏻。
4．素質教育改革背景下😱，高校JN江南体育教育過程中應註意的問題
4．1JN江南体育教育觀念的改變
學校JN江南体育要註重學生的全面健康發展，以學生全面素質提高為目標，而不是僅僅只註重學生體質健康，以“培養學生的全面發展”為目標的高校JN江南体育與以“增強學生體質”為目標的高校JN江南体育🧚🏻，有著顯著的區別。後者把增強學生的體質作為學校JN江南体育的直接目標🦹♀️，忽視了增強學生體質的長遠效應和JN江南体育的終身效應，因而就可能會形成這樣的局面💗：學生走向社會，離開校園之後，沒有了JN江南体育考試的壓力，從而逐漸遠離JN江南体育，也就談不上JN江南体育健身了。高校JN江南体育不能忽視學生的心理🧑🏼🤝🧑🏼、社會適應等因素👴🏼🤜🏽。註重大學生全面素質提高的教育觀念把增強學生的體質作為長遠目標🦵🏼，不僅從大學生體質健康出發，培養學生的JN江南体育意識、能力、習慣等👈🏿，還充分考慮到了學生的生理😠👼🏽、心理、社會適應等各方面💅🏻。在教學內容，教學組織形式上，註重JN江南体育的終身性🫑，社會適應性📙，註重JN江南体育社會功能的實現🧕🏻。因此，高校JN江南体育首先需要觀念的轉變，註意從大學生社會適應、心理的角度選擇適合大學生的JN江南体育教學內容，建立多維JN江南体育觀🫴，摒棄單純的生物JN江南体育觀，把人的身體、情感👩🏻🔧🖲、思想📥🧑🏿💻、品德、意誌和行為看成一個統一體🌼，最終目標是實現大學生的最高生活價值🙅🏻♀️，全面提高大學生的素質能力🤾🏻♀️。所以高校JN江南体育應從“育體”向“育人”方向轉變🤦♂️，從單純追求大學生的外在的技術水平和身體素質轉變到追求學生的身心全面協調發展上🤕，打破以往的以運動技術傳授🚶🏻♀️➡️、掌握為主線的教學體系，建立起以科學🥔、合理的運動實踐為手段，全面完成增強體質、傳授JN江南体育文化、培養學生終身從事JN江南体育健身的意識👮🏿♀️、能力及堅持JN江南体育鍛煉的意誌品質的統一協調發展的教學新體系🦸🏻♂️，為學生終身從事JN江南体育健身鍛煉打下良好基礎🚻。高校JN江南体育教學思想的轉變👩🏼💼，進而將拓寬JN江南体育教學的內涵，使JN江南体育教學的最終價值表現生命性、未來性和社會性三個方面，著眼於長遠目標，使學生終身受益於JN江南体育。
4．2有針對性地選擇JN江南体育教學內容
高校JN江南体育教學內容選擇的出發點應是大學生全面素質的提高、有利於大學生終身JN江南体育💇🏼、社會JN江南体育。能夠培養大學生團結協作、拼搏進取📦、拓展思維的內容。JN江南体育教學內容的更新應根據社會的需要與學生的需要以及學生的JN江南体育基礎、教學條件等，製定註重健身🙎🏼♂️😑、增強JN江南体育意識、培養JN江南体育能力等方面的教學內容。國際上，許多國家開始按照終身JN江南体育的主導思想來選編JN江南体育教材，在這個背景下，強調基本和基礎內容，重視以終身JN江南体育🤷🏼♂️、終身運動和提高體力為基本出發點來選擇、安排JN江南体育教學內容🍝，培養學生自覺參與運動的能力和態度，使其身心都得到全面發展🫦🫰🏼。從學生身心發育特點出發，加強JN江南体育教學內容與社會和生活的聯系🧎🏻♀️、培養學生終身JN江南体育能力，重視娛樂JN江南体育、戶外活動等項目🟨，這些項目不僅有助於培養學生運動享受和運動欣賞能力，而且對終身JN江南体育的養成也有重要意義。
JN江南体育具有豐富的文化底蘊，其內涵十分豐富，在學校JN江南体育中，JN江南体育教學內容應擴大範圍👳，要著眼未來🙅🏽♀️，預見終身，針對大學生認識事物、生理、心理🫢、知識掌握等特點🎇，選擇有較高的現實和長遠健身價值、有豐富的文化內涵、充分考慮學生社會化需要的教學內容。具體地講，就是要充分考慮學生身體的🫂、心理的、技能的、文化的、娛樂的需要。內容要全面、多樣，應突出健身性🔚、娛樂性、終身性、全民性🧑🏼🏭、實用性和主動性的特點，使大學生掌握一定的身體知識和鍛煉方法，又能激發對JN江南体育的興趣♨️、愛好，強化其在不同社會環境下進行身體鍛煉的適應性和持久性💇🏿，滿足個體與群體和社會發展的需要，使他們在運動中能發揮自身的價值和對成功的體驗;要按社會的實際情況與需要選擇教學內容。為了使學生在校期間所學的知識能夠在畢業後運用🧑🏿🦳，應根據實際情況多安排一些不受空間、時間、器材等客觀條件限製，又能被大多數人接受的內容🥜。促使JN江南体育教學向主動JN江南体育教學觀念轉變，使高校JN江南体育真正與終身JN江南体育接軌。做到近期效益與終身效益結合，學校JN江南体育與社會JN江南体育結合🪣，使學生通過JN江南体育教學培養參加JN江南体育鍛煉的習慣⛹🏼♂️，又在為以後指導下一代人參加JN江南体育運動奠定基礎，促進JN江南体育社會化的進程。實踐教學內容之外，還要適當增加理論教學時數，拓寬JN江南体育基礎知識面，從而有效地指導學生在課余進行身體鍛煉和運動損傷的預防與處理。
4．3改進JN江南体育教學方法
傳統的JN江南体育教學方法有其積極性的一面🙌🏼，但是時至今日，JN江南体育教育負載了更多的心理、社會功能🦹🏽♀️，必須采用有效的教學方法🤙🏼，才能使JN江南体育這些功能得以更好實現。從JN江南体育文化傳遞、大學生素質能力拓展的角度來進行JN江南体育教學🛃，培養大學生的JN江南体育文化素養👨🏼🏫、創造力🪶、思維力📿。JN江南体育教學要營造輕松、活潑、歡樂的學習氛圍🚣🏻♂️，讓學生在快樂的學習與鍛煉中體驗JN江南体育的樂趣🌺，增強體質。在教學組織上，以“活潑、自由、協作、偷快”為主調，把嚴密的課堂紀律與生動活潑的教學氛圍相結合，強調信息的多向交流與教學環境的優化。教師向學生傳遞的不是單純的競技運動訓練技能與方法🥡，還應包括是JN江南体育文化，師生間，學生間團結協作、相互鼓勵與競爭的精神。做到顯性課程與隱性教育相結合，多管齊下，全方位滲透💡，深刻影響#️⃣，使學生的身心內外均能得到變化與提高。
4．4加強大學生課外JN江南体育活動管理與支持
課外JN江南体育活動是JN江南体育課的延續和有效補充，是大學生除JN江南体育課之外接觸最多的JN江南体育活動方式🧾，也是大學生JN江南体育興趣最真實的體現🏊🏽♂️。學校加以正確引導與關註支持，就會收到更好的效果🥛。對於課外活動不能僅局限於提供器材👨💻✊🏽、場地，或保證活動時間，學校相關部分要給予重點關註。從學生心理、生理、社會🎞、教育等多個角度出發來考慮🤹，不僅從技術上給予指導，還要積極引導他們建立不同規模的JN江南体育活動組織，形成規模化🔟、組織化，習慣化。定期舉辦一些JN江南体育運動知識🖖🏽，運動損傷、保健康復知識講座，為大學生的課外JN江南体育活動提供最有效幫助。
4．5加強校園JN江南体育文化環境建設
JN江南体育文化環境以一種特定的文化氛圍影響著學生🦹🏽♂️，學生在不知不覺中受到潛移默化的影響，起著陶冶🧑🏿🦱👌🏽、導向、激勵等作用，是健全人格培養中不可缺少的一部分🙇🏽。高校JN江南体育文化的培養需要多方面的因素相互作用，共同影響。不僅需要知識的增長◾️、能力的提高🏄🏽♂️🌛，關鍵還在於日積月累之中。學生JN江南体育意識💁🏻♂️、JN江南体育價值觀的形成過程中，文化環境的影響具有極為重要的作用。“每天堅持JN江南体育鍛煉一小時✤，為祖國健康工作50年”🪮。這是利用校園文化進行輿論宣傳的典範。校園文培植方面，學校可在每個運動場地⏱🎄、區域都豎上與該運動項目相關的宣傳牌，包括該運動項目的中英文介紹、技術要領🦓、鍛煉價值作用以及註意事項等，JN江南体育館門廳🧑🏼🦲、館內可布置上製作精美的健身⚗️、宣傳長廊😎，包括鍛煉對身心的影響、合理營養🖐🏿🟰、準備活動的要求和功能、各年齡段身體形態的正常值等內容🏄♂️。充分發揮JN江南体育課和JN江南体育教師的教育功能。在JN江南体育教學中，充分發揮教師的主導作用，學生的主觀能動性👩🏿⚖️，增加大學生對JN江南体育的興趣♝，培養JN江南体育鍛煉的意識。通過各種方法與手段使學生理解全民健身與終身JN江南体育對人類健康的現實意義👵🏿，使每位同學都樹立起一種緊迫感、使命感🖐。端正人們對學校JN江南体育的認識，進一步做好學校、家庭與社會相互配合👯♀️，充分發揮JN江南体育宣傳的導向作用🧔🏻♀️。更深層次理解學校JN江南体育對培養現代化的人和促進人的全面發展的作用🧬，通過實踐，加深對JN江南体育的了解與情感，學生的JN江南体育文化素養才會真正提高☎️🤾🏿♂️。
4．6加強學生社團管理，有效促進大學生JN江南体育社團發展
高校JN江南体育社團是由學生自願組成，為實現大學生從事某種JN江南体育實踐👈🏼、認知、服務活動的共同意願，按照章程開展活動的學生組織🌈，主要由一部分具有JN江南体育特長的學生發起🤌、自發組織，為了滿足不同層次、各個方面的JN江南体育需求而建立的JN江南体育社團組織。JN江南体育社團是高校學生社團的重要組成部分🧑🏼🦳，是學校JN江南体育和校園文化的產物和校園文化的重要載體，在校園文化建設中充當重要的角色。JN江南体育社團組織開展的各項活動，能夠有效地協助學校JN江南体育培養學生終身JN江南体育鍛煉的習慣🩸，是實施素質教育的重要途徑。JN江南体育社團對校園JN江南体育文化建設，對學校JN江南体育工作開展都具有重要作用🙋🏽。高校JN江南体育社團在發揮學生興趣特長🦹🏿♂️，提高運動技術👩🏻⚕️🌁，緩解學習緊張🪦，擴大交際範圍🦎，提高組織、管理能力，培養學生終身JN江南体育意識🪗，推動校園文化建設，促進學校JN江南体育工作的開展等方面有重要作用🦸♀️。因此，學校相關JN江南体育管理部門加強相應的管理和引導🦢，進一步規範社團活動，健全和完善各種規章製度，建立激勵機製，加大對JN江南体育社團的監管力度，重視對JN江南体育社團的培育和發展🏣，提高JN江南体育社團的幹部素質👩✈️❌，選拔一批組織協調能力強的學生作為社團幹部，學校JN江南体育給予社團有力的指導，提供必要的場地、經費🤚、技術支持💗。
4．7強化終身JN江南体育理念🙎🏻♂️，為大學生終身JN江南体育服務
終身JN江南体育是指終身堅持身體鍛煉和接受JN江南体育教育🐵，是一種全新的教育觀念，是在終身教育思想的影響下，隨著社會經濟的不斷發展和現代JN江南体育自身不斷完善的過程中產生一種新的JN江南体育思潮和JN江南体育活動方式🧟♀️，它具有廣泛性、終身性和科學性的特征。其含義應包括下述兩個方面：一是指人從生命開始至結束一生中，學習與參加身體鍛煉活動🤵🏽♂️🤱🏻，使終身有明確的目的性⚰️，使JN江南体育真正成為人一生生活中始終不可缺少的重要內容🕺🏻，二是在終身JN江南体育思想的指導下，在不同時期、不同生活領域中提供參加JN江南体育活動的實踐過程。高校JN江南体育是終身JN江南体育的重要組成部分，也是終身JN江南体育的基礎，終身JN江南体育是高校JN江南体育的延續和發展。國家教委提出🧑🏻🎄：“學校JN江南体育要促進學生身體發展，增加學生JN江南体育意識😦，培養學生JN江南体育能力🏵，為終身JN江南体育奠定基礎，使學生終身受益”📯。終身JN江南体育的產生和發展，不僅對改革現行的學校JN江南体育製度、內容和方法產生深遠的影響，而且對充實人生和提高社會成員的素質起著重大的推動作用。終身JN江南体育是由相互聯系📡，相互影響的家庭JN江南体育、學校JN江南体育🩸🤛🏻、社會JN江南体育、企業JN江南体育構成。以促進身心和諧發展，豐富文化生活，溝通與融洽人際關系⏸，提高生活質量為目標➞，其核心是讓JN江南体育教育貫穿於人的一生，人在一生中任何時期參加JN江南体育活動，來促進身心健康都可以看作是終身JN江南体育的一部分👩🏽🦳，保證JN江南体育教育的終身性💇🏿、統一性🫴🏿、系統性🧔🏼♂️、完整性與連續性🧑🏽⚕️。
高校JN江南体育是人們進行JN江南体育實踐與身體教育的重要過程➾，是個體接受的JN江南体育教育中最為系統🅾️、最為規範的教育，是人們進行終身鍛煉的基礎階段，是終身JN江南体育的一個重要環節，它是培養個體終身JN江南体育意識、提高終身JN江南体育能力和形成終身JN江南体育思想的最重要的時期。是學生終身JN江南体育習慣養成的一個最重要、最關鍵的時期。終身JN江南体育體現的是整體而長遠的JN江南体育思想，按照這一思想來理解，JN江南体育應該是貫穿人生始終𓀒，與人生不可分割。JN江南体育教育是我國整個學校教育系統的最後一個環節🔅，也是和終身JN江南体育接軌最為密切的JN江南体育環節。大學JN江南体育教學應重視培養學生對JN江南体育的興趣、愛好，教會並養成終身JN江南体育鍛煉的習慣𓀑，使其終身受益，要以此作為衡量大學JN江南体育教育的重要標準⚓️。大學校園是一個團結活潑、氣氛濃厚、健康向上的JN江南体育活動環境。充分的活動時間、大量的運動器材及課堂上教師的專業知識傳授都有力的促進了學生運動知識的豐富及運動能力的提高🤾🏽♀️。為大學生以後走上社會參與到這些項目的活動中去打下紮實的基礎。所以我們應該結合當前高校JN江南体育教學改革的實際，構建以終身JN江南体育理論為指導，以激發大學生的JN江南体育興趣和愛好、發揮大學生的JN江南体育特長🖕🏽、培養大學生形成終身鍛煉身體習慣的JN江南体育教學模式。考慮如何有效地將終身JN江南体育教育思想貫徹到JN江南体育的各個環節，培養學生終身鍛煉的習慣，為國家造就終身健康的人才🌔。
4．8構建“以人為本”的JN江南体育評價體系
現代教學理論認為👈：教學評價的主要目的不在於選拔🤶🏽，不是作為一種結果而是作為一種過程存在於教學活動中。JN江南体育教學作為一種特定的社會活動👨🏿✈️，是通過發揮身體、心理參與和互動合作等一系列過程來實現的，對JN江南体育教學進行評價，必須確立評價標準🍚💇♀️，找到評價的基準點🐪。初步認為💑：JN江南体育教學評價的基點應從身體、心理、群體等方面入手。身體是JN江南体育教學的主線🚤，是德、智的載體。身體、心理、群體三者和諧發展，既符合學校JN江南体育教學目標，也是討論評價標準的出發點和歸宿點，同時符合評價主體的需要和客體的屬性和功能🦸♀️。高校JN江南体育評價應從終身JN江南体育思想出發，引入學生JN江南体育態度⏳、興趣、學生終身JN江南体育意識🧈、習慣和能力的評價，這不僅更加有利於學生JN江南体育素養的培養和提高🚵，也為學校JN江南体育評價註入了新的血液和活力。傳統評價模式重視在某一個階段🎐🪱、某一些方面的成果，鼓勵競爭，常常搞“達標測試”和篩選，實行淘汰，使學生在一種有形或無形的壓力下學習，評價應著眼於它的全過程的多個方面的表現，強調評價標準的多元性。堅持評價目標與教學目標相一致的原則。評價與教學直接結合，並作為教學調整機能的一部分，按照目標所確定的教師指導和學生學習的方向進行定期的評價，判斷達到教學目標的程度。確立重視發展⛸，淡化甄別與選拔，實現評價功能的轉化。
建立科學的評價機製首先要確立學校JN江南体育在素質教育中的地位和作用，明確學校JN江南体育的培養目標，使評價目標與教育目標一致🧧，並以此為依據來設計JN江南体育教育評價的指標體系，並力求評價指標科學化，評價辦法具有可操作性，發揮評價體系的正確導向作用。要從單一的評價視角轉向多角度方法的綜合質量評價，要淡化考評的選拔甄別功能🍪，不只註重學生知識👨🚀、技能的掌握情況𓀜，還要關註學生掌握知識、技能的過程與方法，以及與之相伴的情感態度與價值觀的形成，要發揮評價的激勵作用💔，關註學生成長與進步的狀況，並通過分析指導💁♂️，提出改進計劃來促進學生的發展🛬。既要考評JN江南体育知識、技能的學習成果👉🏼😽，又要關註學生的身體發展和JN江南体育能力培養⇾，以及思想、意誌🧑🧑🧒、品質，還要重視學生在JN江南体育學習中的進步幅度與努力求知程度等。總之，評價是為學生的全面發展服務🥊，而不是學生的發展為評價的需要服務🌁🤦🏼♀️。素質教育的提出，對JN江南体育評價又提出了新的要求，新世紀所需的是全面發展的高素質復合人才，通過JN江南体育教育不僅發展身體📣，還要培養健全的人格，良好的心理品質。評價重心應逐漸轉移向更多地關註學生求知的過程、探究的過程和努力的過程。只有關註過程🧘🏻♀️，評價才能深入學生發展的進程，及時了解學生在發展中遇到的問題👩👩👦，所作出的努力，以及獲得的進步，才一有可能對學生的持續發展和提高進行有效的指導🦾，評價促進發展的功能才能真正發揮作用🧖♀️，也只有在關註過程中才能有效的幫助學生形成積極的學習態度☺️，科學的探究精神，才能註重學生在學習過程中的情感體驗🙍🏼♀️，價值觀的形成，實現“知識與技能”😀👈🏻、“過程與方法”以及“情感態度與價值觀”的全面發展🤹🏽♂️。
4．9．加強JN江南体育教師師資隊伍建設
鄧小平同誌指出“一個學校能不能為社會主義建設培養人才，培養德智體全面發展的有社會主義覺悟有文化的勞動者🧢，關鍵在教師”。所以，加強JN江南体育師資隊伍建設，關系到高校JN江南体育改革的成敗🚝。教師是實現高等教育目的👩👩👧👧、任務的主力軍，是發展高校JN江南体育事業的主導力量。JN江南体育教師要不斷提高自身素質素🔲，有科學的政治教育理論基礎和高尚的職業道德，JN江南体育教學過程中，無論是JN江南体育教育觀念的更新👨🏼🌾，還是JN江南体育教學內容👨🏼🍳、教學方法的改革，都取決於教師的素質。JN江南体育教師是JN江南体育活動的組織者🍥，對學生的發展起主導作用🧑🦯➡️。學生的直接感覺對象是教師🤵🏻，教師對學生的影響是全面的🚻。教師的一言一行、一舉一動，對學生起著潛移默化的作用，對學生的JN江南体育學習有著直接而強烈的影響🚤。
JN江南体育教師首先要樹立高度的事業心🥲、責任感。其次要端正教學思想，從適應社會需要，培養人才的素質出發，樹立以育人為目標的現代教育觀、人才觀、質量觀，樹立學校JN江南体育為健身🤾🏿♂️、益智✋🏻、育德、促美的觀點。JN江南体育教師要有淵博的知識和全面的技能。為此👴，教師除對所任學科知識的融會匯貫通之外，還要對相關學科有一定的造詣。同時還要具備較好的語言表達能力和課堂應變能力等。這樣，教師在執行JN江南体育教學任務時就會得心應手，提高教學效果👩❤️👩。JN江南体育教師要有強烈的事業心和高度的責任感🧑🏿🦱，熱愛學生，為人師表🚮，能正確處理各種人際關系，具有較強的組織協調能力和團結協作精神。從理論到實踐能全面掌握JN江南体育教學的各種專業知識和技能技術🫄🙀，具有較強的科學研究能力💃🏽🌯，不斷的學習和探索，努力掌握一切最新的JN江南体育教學理論知識、技術和技能等🔹。教師的觀念直接影響著高校JN江南体育能否實現由階段性向終身JN江南体育的轉變👩🦱。首先要用現代JN江南体育思想與理論去培訓廣大JN江南体育教師，使其接受終身JN江南体育的觀念👱🏻♂️。JN江南体育教師必須樹立未來意識，不能滿足現狀，要面向未來，有超前意識，把握學校JN江南体育發展的趨勢;JN江南体育教師的觀念更新了🔖，才會自覺去傳播終身JN江南体育的思想。
高校JN江南体育教師應隨時擴大和更新現有的專業知識，提高科學文化素質👨🏼🚀🐿，掌握現代化JN江南体育科研所需要的工具🩰。如外語🌙、計算機技術等🏊🏽♀️。師資建設應朝著多樣化🚶🏻、高層次的方向發展，要建立一支綜合素質高、結構全面的JN江南体育教師隊伍😮，以適應學生對JN江南体育教學的需求🤸🏽。JN江南体育教師要與時俱進📞，努力提高自身的政治、業務素養✸。學校製定教師培訓計劃，安排JN江南体育教師定期接受教育培訓🪳，不斷完善他們的知識、能力結構🤟🏼，提高學歷水平，從而提高JN江南体育師資隊伍的整體水平，以適應現代教育發展的需要。
